| for-forståelse | hermeneutisk tilgang | gruppeproces | infrastruktur | synergi | nye synergier | |||||||
| visioner | kompatible | appreciative inquiry | meningsrum | kriterier | analyse af læringsmiljøer | |||||||
| strukturel | kontekst | italesætte | bløde værdier | kerneværdier | socialt interagerende individer | |||||||
| kontekstualisering | summativ evaluering | divergerende stadier | gruppedynamik | "tacit knowledge" | kommunikativ | |||||||
| tværfaglige teams | værdigrundlag | delelementer | ressourcestærke | kulturel integration | nøglepersoner | |||||||
| kernekompetencer | feedback | få forståelse for | human acceptskabelse | Hermeneutisk tilgang | idiografisk | |||||||
| infrastruktur | læringscoaches | omstillingsparat | Hermeneutisk tilgang | kreativt potentiale | relationer | |||||||
| human acceptskabelse | passioneret | referenceramme | inklusion | synergi | kreativ agent | |||||||
| kriterier | meningsrum | netværke | samarbejdslæring | sindstilstand | kommunikativ | |||||||
| hermeneutisk tilgang | gruppeproces | anerkendende ledelse | rummelighed | visioner | virtualisering | |||||||
| dynamik | nye synergier | kompetenceafklaring | synliggørelse | inklusionsevne | få forståelse for | |||||||
| klare indikatorer | aktivt valg | facilitere | appreciative inquiry | strukturel | visualisering | |||||||
| feedback | meningsrum | forventningsafstemning | inklusionsevne | dannelse | eklektisk | |||||||
| klare indikatorer | human acceptskabelse | asymmetrisk social arv | forandringsagent | workshop | passioneret | |||||||
| referenceramme | nye synergier | refleksionsrum | rummelighed | kompetenceafklaring | divergerende stadier | |||||||
| inspiration | udviklende praksisfællesskab | koordinere | aktivt valg | formidling | samarbejdslæring | |||||||
| virtualisering | perspektiv | Hermeneutisk tilgang | tværfaglige teams | iværksættelse | visualisering | |||||||
| for-forståelse | virtuel leder | strukturel | konceptudvikling | appreciative inquiry | idiografisk | |||||||
| rummelighed | dynamisk organisering | sindstilstand | bilateral | asymmetrisk social arv | idiografisk | |||||||
| forandringsagent | socialt interagerende individer | metarefleksiv | perspektiv | milepæle | hermeneutisk | |||||||
| refleksionsrum | idegenerering | undersøgelsesfase | evaluering | workshop | forståelse | |||||||
| netværke | gruppeproces | koordinere | potentiale | få forståelse for | værdigrundlag | |||||||
| kreativ agent | virtualisering | synergi | brugerdrevet innovation | human acceptskabelse | delelementer | |||||||
| aktivt valg | værdier | kommunikativ | innovative processer | nye synergier | social kapital | |||||||
| projektære | potentiale | hermeneutisk tilgang | for-forståelse | asymmetrisk social arv | undersøgelsesfase | |||||||
| konceptudvikling | virtuel leder | inspiration | referenceramme | værdigrundlag | eklektisk | |||||||
| nye synergier | reorganisering | stimulere | latente handlingsmønstre | netværke | inklusion | |||||||
| social innovation | ildsjæle | værdibaseret ledelse | horisont | visualisering | feedback | |||||||
| bilateral | socialt interagerende individer | refleksionsrum | organisatoriske | kriterier | social kapital | |||||||
| dynamisk organisering | kernekompetencer | omstillingsparat | dynamik | dynamisk strategi | iværksættelse | |||||||
| facilitere | dannelse | infrastruktur | konceptudvikling | potentiale | analyse af læringsmiljøer | |||||||
| sindstilstand | gruppedynamik | dynamisk organisering | få forståelse for | anerkendende tilgang | strukturanalyse | |||||||
| rummelighed | asymmetrisk social arv | kontekst | dynamisk strategi | aktivt valg | kulturel integration | |||||||
| synergieffekter | nøglepersoner | synliggørelse | tværfaglige teams | inklusionsevne | milepæle | |||||||
| anerkendende ledelse | innovative processer | forventningsafstemning | samarbejdslæring | human acceptskabelse | divergerende stadier | |||||||
| netværke | scenarie | ildsjæle | referenceramme | social innovation | horisont | |||||||